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涓涓细流润无声,精彩课堂展风采——源汇区开展“名师带徒工程”徒弟展风采_河南教育新闻网_河南省教育网


文章作者:www.vivapinoy.com 发布时间:2020-01-29 点击:1147



一项活动就是一种成长。为了使公开课有效,四位老师在课前做了精心的准备,扎实的课堂教学,呈现出各自的特色和精彩的课堂。第一个是春晓燕老师教的整堂读书课。她首先教学生使用文本目录来理解这本书的主要内容。然后,结合教材中充满中国特色经典元素的插图,采用自主学习和小组合作学习相结合的方法,逐步发现单词和图片之间的关联码。采用猜测、配对、讲述、发现和表演等多种教学方法。挖掘故事的内涵,实现马良勇敢善良的道德品质,从而实现思想内容和工具品质的统一。第二课是马红瑞的诗歌教学《神笔马良》。汉字文化深深吸引着学生,使他们能够理解汉字丰富的文化内涵。马先生还带领学生了解语言使用的规则,训练学生积累和使用短语,引导学生大量朗读,并通过图片复制让学生感到身临其境。从在美国读单词,到读句子,再到带着感情回国阅读课文,带着感情朗读的教学目标最终通过分级分层训练得以实现。读写是读写的基础,也是第一阶段的教学重点京甄珍先生在这节课中通过各种方法学习了新汉字,如跟着课文学习汉字、理解汉字、理解形声字的特点。用拼音阅读,去掉拼音阅读,记住单词,互锁。阅读指导时,以第二段为例,在复习长句阅读方法的基础上,让学生朗读短文,读出事物的特点,然后一层一层地阅读。这种“小步走”的方法不仅加深了学生对句子的理解,而且能流畅地朗读长句,突破了教学难点。在宋丽莉老师讲授的《祖先的摇篮》辅导课中,宋老师从三个方面打开了学生的写作思路。首先,歌曲《童年趣事》在课前播放,用于情感渲染。第二,阅读和写作与课文紧密结合,选择所学的课文片段,让孩子们体会到童年的乐趣、愚蠢和有趣。然后给孩子们看童年的照片,让他们带着会心的微笑打开记忆之门。在教孩子们如何写作时,宋老师打了一个小班,这样孩子们就可以通过对比修改前后的文章来描绘细节,从而更生动地学习如何写这篇作文。在每个学徒的汇报会结束时,大师们总结了他们带来的学徒的课程,肯定了他们的优点,指出了他们的缺点。同时,他们也表达了今后共同努力的方向。最后,园汇区系肖志刚主任从教学内容和教学方法两个方面对四个班级进行了评价,指出了课堂教学中的亮点,并对每个细节做了全面总结。肖主任还对许慎小学汉字教学提出了合理、科学的建议。汉字教学应循序渐进,逐学期进行,循序渐进,有效教学。肖主任的评论很有见地,让每一位老师都受益匪浅。

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