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科学传播要有尊严和品格


文章作者:www.vivapinoy.com 发布时间:2020-02-01 点击:579



高志副校长在2016年教师科学交流研讨会开幕式上的讲话

教师:

您好!在这个炎热晴朗的日子里,我们聚集在这里讨论科学交流的问题。在我的印象中,这是学校第一次为教师组织一次关于科学传播的特别研究活动。我谨代表学校向应邀讲课的老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

在不久前的“科技大会”上,习近平总书记强调要深入贯彻落实新的发展观、科教兴国战略和人才强国战略、创新驱动发展战略,努力建设世界一流的科技强国。他还明确把研究型大学定义为中国科技发展的主要基础和科技创新人才的摇篮。在这方面,我认为举行这样一次研讨会是非常及时的。大学有四大职能,即人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。这些功能与交流密切相关,尤其是科学交流。因此,探讨和研究科学传播对我们的教学、科研、推广和文化建设具有重要意义。

我们通常所说的“科学交流”应该是广泛的,也可以称为“科学交流”,包括知识传播和技术推广。英语科技传播。显然,沟通是本质,甚至是原始意义。在这个意义上,“传播”和“宣传”是不同的概念。“沟通”强调沟通和沟通,而不是灌输宣传。受传统教学模式、推广模式和宣传模式的影响,我们更习惯灌输式的“沟通”,不太注重沟通策略、话语、方法和技巧,不了解沟通媒体的特点和功能,特别是不太注重正确处理与受众的关系,缺乏平等沟通和沟通分享的意识,这大大降低了教学效果、推广效率和宣传效率。只有科学技术领域的新思想、新技术和新方法得到准确有效的表达、有效的传播、被受众理解和接受并进一步传播,才能真正促进科学技术进步、社会发展和文明进程。

我认为科学传播的核心问题是传递什么(内容问题)、传递给谁(受众问题)、传递什么(媒体问题)以及如何传递(策略问题)。

科学交流不同于其他交流。这不是广告,更不用说金字塔计划了。它想要传播的是科学知识、科学方法和科学精神。它的内容必须是真实的。这是科学交流的底线,也是伦理学的底线。它必须坚持科学性。只有坚持科学本质,传播真实的知识、真理和真理,不说假话或假话,科学传播才能有自己的尊严和品格,并取得更好的效果。

科学传播的受众可分为两类,一类是专家和同行,另一类是公众。我们开展学术交流,撰写报告,撰写论文,并向学术期刊投稿。观众主要是专家。我们开展教学,开展科普,在生产线上从事社会服务,并接受媒体采访。观众主要是公众(大学生和实用技术用户可以称之为“具有一定专业背景的公众”)。专家超出了他们的领域,实际上是普通观众。例如,对于文科教授来说,他是科学和工程领域的普通观众。对科学和工程专家来说,他是人文和社会科学的普通观众。对于不同的受众,交流的内容、媒体、话语、方法、技巧和策略应该有所不同。

科学传播的媒介可以包括传播平台和各种媒介。教室、会场和各种交流活动可视为平台、网站、报纸、海报、宣传材料、信息发布终端等。有些是媒体,有些既是媒体又是平台。现在的问题是

在这里,我还想特别谈谈科普。科普是科学传播的主要功能之一,但长期以来没有得到足够的重视。我们的一些科技人员认为科普是一个“儿科医生”,甚至认为科学家资历过高,无所作为。事实上,在科学技术发达的社会和国家,面对公众进行科普是每个科学家和知识分子的责任。许多伟大的科学家,如爱因斯坦、霍金和许多诺贝尔奖获得者,也是科普大师。他们对人类文明的影响和对科学进步的促进在某种程度上是他们成功的科学研究和科普。不久前,我读了70年代后的年轻以色列学者尤瓦尔哈拉里写的《《人类简史》》。我觉得这是一种融合人文社会科学和自然科学的科学传播模式,是一种非常高端的科普产品。还有一个由美国海洋生物学家雷切尔卡森(rachel carson)撰写的科普读物《寂静的春天》,它融合了科学精神和人文情怀。这是第一次“视觉上”揭示滥用化学农药对地球造成的破坏,从而产生了“环境保护”的重要概念和概念。它直接促成了第一次联合国“人类环境会议”的召开和《人类环境宣言》的签署,从而被列入50年来全球影响最大的书籍之一。说到这里,我怀念习近平总书记在“科技三次会议”上的重要讲话:“科技创新和科普是实现创新和发展的两翼。科普应该和科技创新放在同等重要的位置上。没有全民科学素质的全面提高,就很难建设一支高素质的创新大军,实现科技成果的快速转化。希望广大科技工作者以提高全民科学素质为己任,以普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法为己任,促进全社会形成崇尚科学、热爱科学、学习科学、运用科学的良好氛围,使蕴藏在千百万人中间的创新智慧得以充分释放,创新力量得以充分流动。”

亲爱的老师们,华中农业大学是我国创新人才培养和农业生物技术研究的重要基地之一。在我们悠久的办学历史中,我们为社会贡献了许多优秀的人才和重要的科技成果。近年来,我们在科学交流方面也取得了一些成就。我们在转基因科学传播方面进行了积极的理论和实践探索,成为转基因科学在全国传播的桥头堡。我校还被批准为农业生命科学技术科普基地和国家青年农业科普教育示范基地。我校建造的中国沙洋强奸博物馆是科学传播为社会服务的代表成果。张启发院士、傅廷栋院士、陈焕春院士、邓秀新院士、严建兵教授、林永军教授等结合科学研究,大力开展面向公众的科学传播,形成了巨大的社会影响。傅新华博士在萤火虫研究与环境保护交汇处的科学传播活动已经在公众中产生了科普品牌效应。

但总的来说,我们学校的科学传播仍有改进的余地,特别是在如何更好地将科学传播与教学、科研、社会服务和校园文化建设相结合,如何通过科学传播有效扩大学校和教师的社会影响力,以及如何加强科学传播以促进科技创新等方面。仍有许多工作要做。我期待着本次研讨会在这些领域的深入讨论和成就。我希望每个参加研讨会的老师都能提高他们的科学意识

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