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校长管理应精准点“穴”


文章作者:www.vivapinoy.com 发布时间:2020-02-01 点击:1783



新时代的教育是注重个性和全面发展的教育。在这方面,应该如何重新定位校长管理?校长的核心工作是什么?校长如何根据实际情况定位和规划学校?对于这一系列问题,校长的理解和思考应该立足于时代背景,在反思和行动中找到学校管理的出发点。

首先,校长应该有服务意识。我们通常看到的学校管理模式是一个管理网络,在这个网络中,校长处于学校管理的顶端,并逐步形成金字塔。表面上看,一切都是按照校长的想法和意图运作的,但从长远来看,这将大大削弱师生的个性和主观能动性。

作为学校管理者,应该深刻理解学校管理的目的,即“促进每个人的发展”,而不是“促进控制和约束”。为了实现每个人的发展,每个人都需要主动参与其中,而不是被工作、学习、研究和合作。校长应该让每一位教师和学生充满活力和激情,有主人翁意识和自我发展意识,有共同的发展愿景和梦想,能够自觉地工作和学习。

校长应该为每一位老师和学生铺上“红地毯”,让他们来到前台,把讲台还给老师,给学生更多的舞台。这是学校的一种服务意识和思维。通过学校提供的多元化服务,每一位老师和学生都能充分发挥自己的才能,享受工作和学习的时光。让他们在每次参与中不断提高自己,诊断自己,从而获得最大可能的发展和进步。

其次,随着互联网技术的发展,校长管理也应该更新观念,让技术跟随教育。毫无疑问,教育需要技术,技术肯定会支持教育。然而,主体不应该为了使用技术而使用它。他们应该被技术牵着鼻子走,从而走进“人工灌溉”到“机器灌溉”的误区。

目前,校长需要思考如何在现有的教育教学中正确有效地使用技术。当教师没有做好充分准备时,从哪里开始更科学、更合理?技术何时会介入,在哪里会得到更有效的利用?学校真正需要的是“以学习为中心”的技术,它真正使大数据成为“学生的身体检查形式”,并在正确的地方、关键的地方和需要的地方真正使用该技术,使该技术始终跟随教育。

其次,校长应该充分利用激励机制。教育绝不是孤立的,而是应该引导行为和激发潜能。学校的发展取决于每个老师和学生,不管每个老师和学生是否相信自己,相信团队并付诸行动。

校长应积极揭示师生的积极力量,积极寻找学校和师生可能发生变化的“触发点”,点“穴位”,利用形势,循序渐进。这样老师可以快乐、热情和智慧地工作,学生可以充满信心和阳光地学习和成长。这就要求校长通过人文关怀和其他激励来调动人们的内在需求和动力,从而形成追求积极发展的意识和内在动力。

最后,学校的发展和进步不仅应该思考或停止思考,还需要有效的行动。学校管理层应该从每一件小事和每一个细节入手,把每一件小事和每一个细节都做好。在很长一段时间里,我们最终会滴水穿石来实现我们的教育目标。

负责人应善于将先进思想转化为明确的要求,将先进思想转化为具体的行动,细化、操作和明确目标,以提高工作的有效性。作为一所学校的校长,一个人不仅应该知道学校要去哪里,还应该知道如何到达那里,以及学校是否已经到达那里。

倡导、维护和促进人的全面发展和个体发展,培养每个学生的素质,这是新时期校长的使命。校长应该领导所有的老师。在

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